“成都素質(zhì)拓展”是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中素質(zhì)拓展認證需要建立一套科學(xué)合理、客觀公正的評價體系，必須推動認證工作的信息化建設(shè)。要著手構(gòu)建計算機網(wǎng)絡(luò)信息平臺，要建立高效安全的素質(zhì)拓展計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，不但對學(xué)生的認證工作可以在計算機網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)分散評價，集中控制，而且社會公眾和用人單位可以在法律允許范圍內(nèi)根據(jù)授權(quán)權(quán)限，直接進入到高校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中查對學(xué)生的素質(zhì)拓展情況和認證情況。

　　這樣做，不但使素質(zhì)拓展認證的真實性和可靠性獲得師生和社會輿論最大限度的監(jiān)督和保障，而且將形成有效的素質(zhì)拓展機制。

　　“成都素質(zhì)拓展”使高等教育重新審視大學(xué)培養(yǎng)專門人才的基本職能，又結(jié)合社會發(fā)展賦予人才觀以科學(xué)內(nèi)涵。如果在環(huán)境的變遷中輕視大學(xué)的育人職能，放任教育的異化，則很可能重現(xiàn)孔子之憂，即“德之不修、學(xué)之不講、聞義不能徙、不善不能改”。

　　從這個角度來講，成都素質(zhì)拓展訓(xùn)練“素質(zhì)拓展計劃”的意義，在如下話語中定能得到彰顯，“大學(xué)固然應(yīng)當(dāng)為經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻，大學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生從事有益并令人滿意的工作。然而對于一個最好的教育來說，還存在無法用美元和人民幣來衡量的更重要的方面。最佳教育不僅有助于我們在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具創(chuàng)造性，它還應(yīng)該使我們更善于深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完善，更成熟的個人”。

　　成都素質(zhì)拓展最大特點就是群策群力，一個人的成功不代表團隊的成功，只有團隊中的每個成員相互團結(jié)、相互幫助、相互信任，才能完成團隊的共同目標(biāo)。

　　某個學(xué)員的經(jīng)歷：只有親身經(jīng)歷才是最難忘的，只有親身體驗才是最真實的。印象最深的是高空斷橋項目。在做高空斷橋項目體驗時，在下面望著它，心理產(chǎn)生了恐懼，當(dāng)看到隊友們都能順利的完成時，自己在心里又增加了一些勇氣，當(dāng)一步一步爬上高空時，腿不由自主的開始顫抖了，在上面哆嗦了半天也不敢再往前走，心里本能地緊張恐懼、涌起退縮的念頭。斷橋下，教練和隊友得不斷鼓勵，在心里經(jīng)受了長久和非常痛苦的思考與斗爭后，終于跨出了勇敢的一躍。

　　空中的一躍既是對自我的超越也是對自己的鼓舞，面對困難，面對壓力，我并沒有退縮。通過這個項目，教會我們?nèi)绾卧趬毫屠щy面前調(diào)整自己的心態(tài)，勇于嘗試，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。 拓展訓(xùn)練的過程中，我們營造了團隊氛圍，培養(yǎng)了團隊意識，同時挑戰(zhàn)了自己。

　　生活中的許多事情不是自己做不到，而是自己退卻了，不敢面對，成功其實就在你的面前，就一步之遙，只要勇敢的向前一躍，就會成功。在工作中也是如此，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，勇于挑戰(zhàn)自我，敢于奮力拼搏，發(fā)揮團隊合作的精神,去開拓更廣闊的天地。

　　山美特通過豐富、完善的培訓(xùn)產(chǎn)品和超越客戶期待的培訓(xùn)服務(wù)，為組織和個人創(chuàng)造價值，其客戶已遍布交通、電商、房地產(chǎn)、金融、物流、航空、醫(yī)療、電信、銀行、教育、行政等多個行業(yè)。公司每年更新各種培訓(xùn)課程70余種，高品質(zhì)的培訓(xùn)質(zhì)量、深刻的培訓(xùn)內(nèi)涵、先進的培訓(xùn)模式、及獨特的魅力，已經(jīng)被越來越多的客戶所認可,您可以隨時過來和我們詳談合作。